“地方中医药高校快速发展须彰显特色”

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？ 调整专业结构，改革培养模式，加强特色学科，形成人才培养特色。

？ 立足于提高自主创新能力，处理地方快速发展的难题，推进学研产一体化，形成科研特色。

？ 与地方深入交流，推动健康服务业快速发展，发挥智库作用，形成服务特色。

？ 继承、挖掘、传播中医药文化，形成文化特色。

有特色的快速发展是大学内涵快速发展的必然要求，是经济快速发展方法转变的客观诉求。 地方中医药大学要在多次教育创新，逐一发挥自身企业品牌、学科、人才特征的基础上，全面推进内涵建设，实现特色快速发展，取得新成果。

深化教育教学改革培养中医药人才的特色

作为人才培养实现的重要载体，专业设置应满足社会对不同行业和岗位专家的诉求。 以笔者所在的长春中医药大学为例，随着地方经济转型升级、领域快速发展的调整和诉求，学校在专业建设规划中以专业内涵建设为主线，注重深化教育改革，振兴地方经济建设和社会快速发展的诉求，以专业结构为 重视人才市场诉求，积极适应医学模式转变，调整专业结构，开展新专业、提高专业水平的医学专业认证工作，通过认证进一步总结成绩和经验，不断加强全校专业建设，全面提高专业建设水平。

以“深厚的基础、精湛的技能”为指导，大体推进人才培养模式改革，知识、能力、素质协调快速发展，综合提高，修订各专业人才培养方案，在中医药人才培养过程中实现知识教育、实践教育、创新实践能力的结合，立体化中医药人才培养体系。 在人才培养目标定位上，积极构建教育研究型中医药大学多元化人才培养模式。

学科建设是高校特色快速发展的重要文案。 长春中医药大学多次加强基础学科，快速发展应用学科，创建新兴学科，扶持必备学科，基本上特征学科与特色学科相统一，基础学科与应用学科相结合，促进了以前流传下来的学科和新兴学科，形成了具有较强竞争力和可持续快速发展能力的学科创新体系。 另一方面，发挥中医学、中药学两个重要学科的辐射带动作用，形成基础雄厚、特点突出、特色鲜明、学术水平高、学术影响大、带动作用强、对学校快速发展具有支撑和推动作用的学科群。 另一方面，根据学科建设规律，打破学科边界，鼓励学科交叉，调整和增设二级学科，为特色学科拓宽空之间。

深化科研机构改革形成中医药科研特色

自主创新能力是科技实力和竞争力的核心。 地方中医药大学要充分认识自己在国家创新体系中的地位和作用、特点和特色，做出自己的贡献。 长春中医药大学整合校内研究资源，大力培育特色科技项目，作为首席科学家机构承办973个项目“腧穴配伍方案优先及效果影响因素研究”，通过国家科技部中期项目验收取得初步成果。 建设“北药协同创新中心”，大力推进国家北药基地关键技术的研究，创造原创成果引领学术前沿。

吉林是医药资源大省、医药产业大省。 长春中医药大学以中医、中医药等博士点学科为龙头，以中医药特色病种为要点，以长白山药用资源基础与开发研究为特色，以长吉图区域为中心迅速发展战术，与我省医药产业存在的重要共性技术问题进行比较，通过共建省政府和吉林省人参科学院等，、 搭建了众多的项目研发平台，开展了中医药科技产业多学科、多行业科技创新与技术服务的联合攻关，取得了很大的成效。 特别是人参进入食品，在中医药治疗心脑疾病方面，突破难关，逐渐形成特色。

为学研产和地方经济社会的快速发展服务是半个世纪以来长春中医药大学办学特色的总结。 围绕“北药基地”建设，学校发挥中医药特色，从中医药基础理论和地方资源研究入手，处理医药产业关键技术问题，以新药开发促进地方医药公司快速发展。 学校开发的几十种中药新药通过学研产紧密结合，实现了产业化。 科研成果镇脑宁、肺宁冲剂、颈痛灵、颐和春等知名企业品牌，创造了数百亿元的经济效益和巨大的社会效益。 结合学研产，提高学科建设水平，丰富教育文案，在校企合作中实现资源共享，改善办学条件，促进了学校整体水平的提高。

深化社会合作，形成中医药社会服务特色

地方中医药大学必须向中医药领域、地方经济和社会的快速发展提出诉求，在服务领域、服务地方的快速发展过程中，得到了领域、地方政府和社会各界在学校条件、政策等方面的越来越多的支持和帮助。 长春中医药大学发挥区域特色，挖掘区域资源，进行专业、学科结构调整，增设中药资源、中医心理学、养生康复等学科专业，为地方培养急需的专业人才。 区域医药资源、产业特点为人才培养提供了实践基地、实践指导教师和就业场所，形成了学校与地方的良性互动。 积极探索学校与地方政府、公司、科研机构的长期合作机制，通过制度安排，实现资源共享、人员整合、成果互通，全面合作。

快速发展健康服务业，为中医药的快速发展提供了新的机遇和空之间。 发挥长春中医药大学的综合特点，在健康服务业新业态形成过程中展开理论研究、趋势预测，并提出政策建议。 面向健康服务业，与高职高专院校合作，以“3+2”、“3+3”等形式，着力培养能适应需要的技能型人才，积极开展中医保健服务的适应技术规范和宣传等业务，提供人才和技术支持。 探索健康服务业的实践。

打造智库企业品牌是新时期高校服务社会的重要工作。 学校以担任政府决策咨询委员、政协委员、人大代表的学者为核心，着力培养具有重要影响力的高端智库人才和咨询政治研究团队。 王之虹原校长提出的“大力发展健康产业，实施中医药强省战术”的建议得到了当时王儒林总督的肯定，提出了重要指示，其建议被采纳，并写入了政府的实务报告中。 以中医药政策和快速发展研究中心、高等教育研究中心等机构建设为要点，建设新型智库机构，每年承接多项政府委托项目，取得丰硕成果。 其中，中医药政策与快速发展研究中心每年的研究成果被地方中医药管理部门采用，成为吉林省大学人文社科研究基地。

深化学校文化建设形成中医药文化传承创新特色

长春中医药大学以高度的中医药文化自觉和自信，发挥深化学校文化建设、传承、传承、创造先进文化的重要意义，被评为全国中医药文化建设先进单位，形成了自己的特色。

中医文化是中医的根。 在中医药飞速发展的漫长历史中，中医药文化不断培养人、养人、改造人。 中医药大学文化建设的目标是用中医药文化“化人”——成为中医，立中医之心，实践中医。 长春中医药大学修改了人才培养方案，从以前开始传承开设中医特色班等中医药学术，培养了真学真知真信真用中医的优秀人才，将中医药的工资传奇化。 在新校区建设中，计划建设吉林省中医药博物馆、国医堂、继学书屋、五运六气馆等中医药文化场，潜移默化，润物无声。

中医药是打开中华文明文化宝库的钥匙。 以文化视角研究中医药并迅速发展，已成为领域内外的新热点。 中医药文化的挖掘、整理、创新为中医药大学的快速发展提供了新的方向和新的行业。 长春中医药大学通过确立文化理念，形成了“启古纳今厚德精术”的办学理念，为学校文化注入了精神灵魂； 通过文化阵地场地建设，开展为学校文化提供物质载体的保健体育活动、公共服务活动，出版《韵象长大》等文化丛书，为学校文化丰富了展示方法； 通过国医大师任继学、刘柏龄等名师指导、培养文化人物、为学校文化打造人文标志的大学章程建设，健全了现代大学制度，为学校文化提供了措施保障。 长春中医药大学的文化影响巨大扩大，逐渐成为重要的中医药文化研究、展示和传播的窗口和阵地。

发挥领域院校特点，反复文化引导，长春中医药大学积极参与中医药公共服务，传承中医药文化。 一是开放校园文化资源，开展开放校园、博物馆日等面向公众的中医药文化参观活动，发挥中医药科普基地的窗口作用。 二是组织中医药专家开展义诊咨询、健康讲座等医疗机构用药活动培训基层中医药人员，提高他们的中医药理论素养和诊疗技术水平组织专家撰写中医药知识普及读本，强化公共卫生观念，组织提高公众健康水平的师生参加中医药的 三、促进中医药走向世界，开展中医海外传播工作，抓紧在海外举办中医孔子课堂，积极参与中医药服务贸易项目，不断扩大留学生教育规模，定期举办留学生文化活动，促进各国学生对中医药文化的了解。 (中国中医药报) )。