“医教协同推进中医药人才培养改革”

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11月27日，在北京召开的医学教育协同深化临床医学人才培养改革实务会上，国家中医药管理局为贯彻教育部等6部门《关于医学教育协同深化临床医学人才培养改革的意见》，统一规划了中医药教育教学改革，通过实施卓越医生(中医)教育培养计划， 探索“3+2”中医分类助理全科医生培养模式的试点，为基层培养大批实用的中医分类全科医生。

该局将逐步建立中医药人才培养和中医药领域人才诉求的供需平衡机制，推进中医药院校教育—毕业后教育—继续教育的有机衔接、师承教育勾结下的具有中医药优势的中医药人才培养体系建设。

在创新中医药人才培养机制方面，实施卓越医生(中医)教育培养计划，深化五年制中医教育人才培养模式的改革与创新，探索建立“5+3”中医人才培养模式，培养大批高水平中医。 深化“5+3”一体化、9年制等长学制中医教育改革，培养中医优秀人才； 深化面向农村和社区需求的中医分类全科医生培养模式改革，探索“3+2”中医分类助理全科医生培养模式试点，培养大批满足基层卫生服务诉求的中医分类全科医生。

在推进中医药院校教育综合改革试点中，以中医药文化教育为切入点，探索建立中医药院校人文通识教育课程体系。 建设全国中医药教育质量监测中心，加强中医药院校教育质量监测与评价体系建设。 继续探索高校教育与教师教育相结合的人才培养模式，开展中医临床教育基地调研，实施中医药师资队伍专项建设，探索中医执业医师准入阶段试点改革试点，开展中医药专业认证。 合理规划和加快民族医药教育的快速发展，加强中西部地区中医药大学教育。 加强中医药对保健、健康养生、健康养老等行业中医药技能型人才的培养。

此外，还与国家卫计委、教育部合作，在住院医师规范化培训制度框架下，同时启动和推进中医住院医师规范化培训和中医类别全科医师规范化培养工作。 根据中医药自身的优势，该局单独制定了《中医住院医师规范化培训标准》和《中医类全科医师规范化培养标准》，在培训文案、培训模式、培训基地等方面有别于其他医学专业住院医师规范化培训。 (中国中医药报) )。