“安徽中医药大学革新中药教学模式”

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上古神农吃百草知百药。 中药作为中医治疗的重要手段之一，正确识别和采用药材是临床疗效的重要保证。 通过近十多年的教学实践和积极探索，安徽中医药大学在学生临床实习阶段，建立了合理、系统、目标明确的临床思维能力特色培养方案。

中药学，贵以专

“一方药”进入药店，努力学习，忙于早上的课。 在安徽中医药大学临床实习医院——安徽中医药大学第一附属医院，每天早晨，随着太阳慢慢升起，作为每天早晨在中药店上课的“一药一方”也拉开了帷幕。

“早课”以学生自主分享为中心。 每天早上，有学生从300种常用中药中一味地选择中药及其相关配方，与教师和同学们一起分享，积极交流，深入分析，学习。

“要说户服艾以盈要兮、幽兰的话，不能裴。 ’今天，秦文彪带领大家体验了中药“艾”的魅力。 他从艾叶的源头到艾叶和端午节的关系，回到了中国传入的节日涉及中医的深层次，具有中药艾叶临床运用和艾叶运用特色的“胶艾汤”。

“通过这种做法，学生在制作ppt的过程中不仅全面了解中药的性味归经、功效及其相关配方等相关知识，还可以锻炼他们的口才。 讲完之后，带老师来评价，变得更会拔河了。 ’中药店主任朋汤义如说。

中药学，贵以动

发挥主观能动性，四诊与参识药灵合用。 每周末，朋汤义都会给实习生们带来他特色的课程“老朋说药”。

“老朋说药”通过结合“中药望闻切”理论，对中药进行深入分析。 看望、其形状、颜色； 闻味道； 听着，入门是须口味； 切，用手的感觉。 中药的来源、形状、质、色、味等性状特征和用药部位与中药的性味归经、功效有密切关系，其讲课生动。

说到贞子的时候，朋汤义说:“女贞子的颜色接近黑色，形状像肾的形状。 当然，我们能联想到与哪个污渍有关呢？” 在听到大家正确的回答后，朋汤义接着说:“是的，是肾脏。” 既然和肾有关联，这药一定有补益作用，归经也会自然进入肾精……”

从各方面出发，串联勤奋地思考。 汤义在每天早上下课后，给学生留问题，第二天随机抽取，督促学生自主学习。 “中药安胎药有那些？ ”，在听到正确的答案后，他接着问:“这药如何发挥安胎作用？ ”。 下课后，学生们了解到清热安胎配黄芩、健脾安胎配白术、胃安胎配砂仁、养血配阿胶、当归等。 每门课都是对一个小知识点的深刻总结，使学生受益匪浅。

“医生分不清药。 如果不了解兵，为什么会着急呢？ ”中药“望闻切”强调完全利用感觉认知中药，加强中医学生对中药的感性认知，在中医中药理论的指导下，引诱中医学生提高对中药的识别、药性的理解和掌握与应用能力。