“司富春代表：加强中医药文化进课堂顶层设计”

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近年来，中医药文化进入校园已成为弘扬和传承中华优秀以前传下来的文化，普及中医药文化知识，提高青少年文化自信和健康素养的重要举措，推动中医药文化进入校园受到社会各界的支持。 在全国人大代表、河南中医药大学教授司富春眼中，充分反映了中医药文化进入校园上课的现实性和必要性。

司富春认为，尽管中医药文化进入校园得到社会多方支持，但目前全国北京、上海、广州等地仍在探索性或试点开展青少年中医药文化教育，但仍存在阻碍中医药文化进入课堂的问题。

例如，中医药进入课堂缺乏系统完善的顶层设计。 如何调整文化课知识与中医药知识的平衡也是中医药进入课堂的一大课题。 另外，适合中小学生各个阶段的中医药教材、课件、教学工具等也有待普及和完善。 师资力量不足是中医药知识进入教室面临的最大困境。 中小学教师一般不熟悉中医药知识，具有丰富中医药知识和技能的医生或教师不了解中小学生学习的乐趣、心理优势。

对此，司富春为了加强推进中医药文化进入课程的顶级设计，教育部与国家中医药管理局和各行业专家学者合作，开展了比较不同阶段学生的中医药文化课程体系规划、教学大纲、教材编写、师资培训、教学模式研究等工作 要积极探索如何进入中医药文化课，以体现学校特色的校本课程为中医药文化传播的切入点。 鼓励中小学教师进行中医药文化知识教育，指导教师从其教授科目的教学文案中寻找与中医药文化知识的结合点，以人物故事、自我保健、科学实验等形式推进中医药文化与中小学教育资源的结合； 必须准明确中医药课程的教育培养目标。为了加快培养推进中医药文化课参与的人才队伍，选拔中小学教师开展中医药文化知识培训，培养大学生志愿者队伍，尽快建立参加中医药文化课的专家队伍